Wie in anderen Bereichen gibt es auch in der Bildung für nachhaltige Entwicklung Mythen, die sich hartnäckig halten. Sie erfüllen bestimmte Funktionen, verstellen aber oft den Blick für effektivere pädagogische Praktiken. Welche Mythen lassen sich ausmachen, und wie kann man ihnen begegnen?
New article in IJSHE: Conceptualising myths in sustainability education
My article Conceptualising myths in sustainability education: A podcast-based expert interview study has been published in the International Journal of Sustainability in Higher Education. It is currently available as an EarlyCite (advance online) version.
Siegel, S. T. (2026). Conceptualising myths in sustainability education: A podcast-based expert interview study. International Journal of Sustainability in Higher Education. https://doi.org/10.1108/IJSHE-05-2026-0801
The Skills Shift: An Illustrated Science Short Novel
Neu und Open Access: «The Skills Shift: From Curriculum to Competence Vitae», eine illustrierte Science Short Novel aus dem Innosuisse Flagship (Teil-)Projekt am IWP-HSG. Mit Marco Strate und Bernadette Dilger, illustriert von Pia Valär.
Eine Eventmanagerin, eine Recruiterin, ein Weiterbildungsanbieter und die Frage, warum der klassische Lebenslauf nur zum Teil zeigt, was jemand weiß, kann und wertschätzt. Ein Impuls Karrieren, Kompetenzen und die Zukunft der Arbeit neu zu denken.
Siegel, S. T., Strate, M., & Dilger, B. (2026). The skills shift: From curriculum to competence vitae. An illustrated science short novel about rethinking careers, competences, and the future of work (P. Valär, Illus.). Institute of Business Education and Educational Management (IWP), University of St.Gallen (HSG). https://doi.org/10.5281/zenodo.23667196 | https://alexandria.unisg.ch/handle/20.500.14171/141705
Rezension im [[notizlab]]: Thomas Mathois Praxisbuch zu Obsidian
Mit David Lohner habe ich Thomas Mathois Obsidian-Praxisbuch besprochen: ein guter Einstieg und ein Nachschlagewerk, aber nur schwach theoretisch fundiert.
MYTHSE Nominated for the EAPRIL 2026 Best Practice Based Research Award
My project on myths in sustainability education is one of three nominees for the EAPRIL 2026 Best Practice Based Research Award. I will present it at the Award Session in Cork.
Trafohaus//Lehre Podcast: Reden wir Bildungsmythen
In Folge 106 spricht Prof. Dr. Claudia Bade mit Dr. Stefan T. Siegel (Senior Postdoc, Dozent & Projektleiter, Institut für Wirtschaftspädagogik, Universität St.Gallen, Schweiz) über die Mythen, die unsere Hochschullehre begleiten – und warum es so schwer ist, sie loszuwerden.
Wir tauchen ein in die Welt der Bildungsmythen, diskutieren, wie sie entstehen, warum sie so hartnäckig sind und was es braucht, um sie zu überwinden.
Fostering Sustainability Education in Higher Education: Insights from the Online Course SE101
Universities are expected to embed sustainability in their teaching, yet many instructors lack workable concepts and design tools. A new article in the Zeitschrift für Hochschulentwicklung presents the eight-hour online course Sustainability Education 101 and analyzes 21 course submissions from Regensburg and St.Gallen. The findings show which course elements instructors found supportive, where institutional limits lie, and what a short academic development format can and cannot achieve.
The Road (Ahead): Was postapokalyptischer Horror über den Umgang mit der Klimakrise lehrt
Bei den «Tagen des Schreckens II» im Literaturhotel Sonnenburg in Oberlech am Arlberg stand Cormac McCarthys Roman _The Road_ im Zentrum eines Abendvortrags von Streitberger, Schulz und Siegel. Literarische Analyse, Befunde der Erdsystemforschung und eine bildungstheoretische Perspektive griffen ineinander: Warum sind postapokalyptische Erzählungen kulturell so erfolgreich, und welche Haltungen tragen, wenn Zielmarken reissen? Ein Abend darüber, wie produktiv ästhetisch-affektives Lernen an unbequemen Stoffen wird.
Inspire(d) Minds, Engage(d) Humans, Activate(d) Competences
This afternoon marks the start of the basic level CAS HSG in Learning and Teaching in Higher Education—for the first time conducted in English! 🤓🙌 Together with Prof. Dr. Bernadette Dilger, I am pleased to welcome the new cohort and support them in their professional development and learning journey. Inspire(d) mindsEngage(d) humansActivate(d) competence Learn more:… Continue reading Inspire(d) Minds, Engage(d) Humans, Activate(d) Competences
Systems thinking among students in sustainability programs
Systems thinking appears in every major sustainability competency framework, yet instructors have few practical tools to assess it. In a new open-access article in die hochschullehre, Robert Kordts, Birgit Kopainsky and I test two existing questionnaires in interdisciplinary, non-STEM programs and ask what their limits mean for teaching.